对外汉语教学中的语言技能与策略培养

随着全球化的发展，汉语已经成为世界上越来越多人学习的语言之一。而对外汉语教学的目标不仅是让学生掌握汉语基本知识和技能，更重要的是培养学生的语言交际能力和策略运用能力。本文将探讨对外汉语教学中的语言技能与策略培养。

一、语言技能培养

语言技能培养是对外汉语教学的重要组成部分，它包括听、说、读、写四个方面。在对外汉语教学中，教师应该注重培养学生的语言输入和输出能力，使学生能够在实际交际中流利地表达自己的意思，并理解别人的意思。

1. 听力技能

听力技能是汉语学习的基础，也是学生掌握汉语的第一步。在对外汉语教学中，教师应该通过听力材料，如录音、视频等，帮助学生提高听力水平。同时，教师还应该引导学生积极参与听力活动，如听力竞赛、听力训练等，以提高学生的听力技能。

2. 口语技能

口语技能是学生在实际交际中表达自己意思的重要手段。在对外汉语教学中，教师应该注重培养学生的口语表达能力，帮助学生掌握正确的语音、语调和语速。同时，教师还应该引导学生积极参与口语活动，如演讲比赛、口语角色扮演等，以提高学生的口语技能。

3. 阅读技能

阅读技能是学生获取汉语信息的重要途径。在对外汉语教学中，教师应该通过阅读材料，如课文、文章等，帮助学生提高阅读水平。同时，教师还应该引导学生积极参与阅读活动，如阅读比赛、阅读训练等，以提高学生的阅读技能。

4. 写作技能

写作技能是学生表达自己意思的重要手段。在对外汉语教学中，教师应该注重培养学生的写作能力，帮助学生掌握正确的写作方法和技巧。同时，教师还应该引导学生积极参与写作活动，如写作比赛、写作训练等，以提高学生的写作技能。

二、策略运用能力培养

除了语言技能培养外，对外汉语教学还应该注重培养学生的策略运用能力。策略是指学习者在学习过程中采取的一系列行为和方法，以便更好地掌握知识和技能。在对外汉语教学中，教师应该引导学生学会运用各种策略，以更好地掌握汉语知识和技能。

1. 学习策略

学习策略是指学习者在学习过程中采取的一系列行为和方法，以便更好地掌握知识和技能。在对外汉语教学中，教师应该引导学生学会运用各种学习策略，如归纳法、演绎法、类比法等，以更好地掌握汉语知识和技能。

2. 沟通策略

沟通策略是指学习者在语言交际过程中采取的一系列行为和方法，以便更好地表达自己的意思，并理解别人的意思。在对外汉语教学中，教师应该引导学生学会运用各种沟通策略，如借助肢体语言、重复确认、换一种说法等，以更好地进行汉语交际。

3. 自我评价策略

自我评价策略是指学习者在学习过程中对自己的学习情况进行评价和反思，以便更好地调整学习方法和策略。在对外汉语教学中，教师应该引导学生学会运用各种自我评价策略，如自我检查、自我纠正、自我反思等，以更好地提高汉语学习效果。

总之，对外汉语教学中的语言技能与策略培养是培养学生语言交际能力和策略运用能力的重要手段。教师应该注重培养学生的听、说、读、写四个方面的语言技能，同时引导学生学会运用各种策略，以更好地掌握汉语知识和技能。